Lancement réussi de la série de formations "Smarte Kitas

C'est avec un grand intérêt que la série de formations "Smarte Kitas. Compétences numériques dans les garderies - accompagner de manière sûre, créative et proche du quotidien" dans le cadre du projet Smart City Jena. Environ 140 participants - dont 120 professionnels de la pédagogie de jardins d'enfants et d'organismes responsables d'Iéna - se sont réunis à l'Imaginata pour se pencher pendant une journée sur les questions d'éducation numérique dans le quotidien des jardins d'enfants.

Le fait qu'environ trois quarts de toutes les crèches d'Iéna aient participé à la manifestation d'ouverture et à la série qui a suivi montre que les besoins sont importants, souligne Christine Wolfer, directrice du service Jeunesse et éducation de la ville d'Iéna :

"Les médias numériques font depuis longtemps partie de la réalité de la vie - même des très jeunes enfants. Il est important pour nous de soutenir le personnel pédagogique afin qu'il puisse accompagner les enfants de manière responsable, créative et critique. Parallèlement, nous renforçons la compétence en matière de conseil vis-à-vis des parents, qui sont souvent peu sûrs d'eux dans leur rapport aux médias".

Johannes Schleußner, directeur de l'éducation, de la jeunesse, de la culture et du sport de la ville d'Iéna, souligne la responsabilité communale : "L'éducation de la petite enfance est l'une des tâches centrales de la commune. Avec la série Smarte Kitas, nous assumons activement cette responsabilité afin que les professionnels puissent acquérir des compétences numériques et soutenir les familles. Nous nous assurons ainsi que les enfants et les parents apprennent dès le début à utiliser les médias numériques de manière souveraine, créative et critique - un élément important pour leur avenir et pour une société urbaine forte et intelligente".

Après les discours de bienvenue, le professeur Daniel Hajok de l'université d'Erfurt a ouvert la journée avec un exposé d'introduction sur le thème "Les médias numériques dans la petite enfance : données actuelles et action éducative". Il a clairement expliqué que même les plus jeunes sont déjà attirés de manière ciblée dans le monde des médias - et que les offres numériques ont un effet d'attraction auquel les adultes ont déjà du mal à se soustraire. Il est donc d'autant plus important que le personnel pédagogique reconnaisse le monde des médias comme faisant partie intégrante de l'expérience de l'enfant et qu'il accompagne les enfants dans cette démarche au lieu de les rejeter par principe. Il est toutefois essentiel de :

"La lecture à haute voix est essentielle. Elle crée une proximité, un lien et une relation entre l'enfant et l'adulte - et ne doit pas être remplacée par d'autres offres médiatiques, mais seulement complétée".

Hajok a également mis en garde contre une utilisation trop précoce et non réglementée des smartphones, qui pourrait rapidement surcharger les enfants. Des règles claires ne sont pas une contrainte, mais donnent aux enfants et aux parents une certaine sécurité dans l'utilisation des médias numériques. L'utilisation des médias n'est de toute façon pas seulement un thème de la crèche et de l'école, mais est surtout présente dans le quotidien familial - les enfants imitent le comportement de leurs personnes de référence.

"Jusqu'à présent, rares sont les crèches où l'on parle régulièrement des médias. Pourtant, la relation triangulaire entre l'enfant, les parents et les pédagogues offre une grande chance d'orientation et d'accompagnement", a-t-il souligné. Les médias ne devraient pas être au centre de l'attention, mais plutôt être considérés comme des outils pour des idées créatives.

L'après-midi, les participants ont approfondi leurs connaissances dans le cadre de deux phases d'ateliers couvrant des thèmes proches de la pratique - de l'éducation linguistique avec des outils numériques au travail pédagogique sur les médias sans technique, en passant par des films explicatifs créatifs et des projets Stop-Motion.

La manifestation d'ouverture marque le début d'une série de formations continues en plusieurs parties qui débutera début novembre. L'objectif de cette série est de former les professionnels de l'éducation à devenir des coachs médiatiques et de les qualifier pour une utilisation responsable, créative et quotidienne des médias numériques. En complément, le ProbierLaden transmet des compétences numériques de base pour le personnel pédagogique.

"Avec cette série, nous voulons donner des suggestions pratiques, mais aussi créer un espace de réflexion. Nous souhaitons que les thèmes abordés soient appréciés, que les intervenants soient une source d'inspiration et que les participants puissent utiliser ce qu'ils ont appris dans leur travail", explique Sandra Wiegand-Neumann, conseillère spécialisée dans les crèches de la ville de Jena.

Le contexte :

La série de formations continues "Smarte Kitas" fait partie du projet Smart City Jena, qui promeut les compétences numériques dans tous les domaines de la vie de la société urbaine - de l'éducation au développement urbain durable en passant par l'administration. Le projet est soutenu par le ministère fédéral du Logement, de l'Urbanisme et de la Construction (BMWSB) et la Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW) dans le cadre du projet modèle Smart Cities.

V.l.: Jan Wiescholek (Teilprojektleiter Smart City), Sandra Wiegand-Neumann (Fachberaterin Kitas), Prof. Dr. Daniel Hajok, Stefanie Teichmann (Teilprojektleiterin Smart City), Bildungsdezernent Johannes Schleußner und Fachdienstleiterin Christine Wolfer

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